تنمية اللغة التعبيرية إرشادات هامة لتنمية اللغة التعبيرية لدي الأطفال ,
وننصح بإتباع التالي :
الإكثار من نطق الجمل المكونة من كلمتين ثم من ثلاث كلمات .
يجب توظيف الأنشطة اليومية من أجل التعامل اللغوي مع الطفل وخلق مواقف ترفيهية عن طريق اللعب تشمل كل ما يحيط من حوله وبالأخص دفتر المجموعة الضمنية.
- عمل زيارات دورية إلي:-
( السوق – الشاطئ – الحدائق – السوبر ماركت )للاستدلال اللفظي على معرفة المسميات لنمو الإدراك اللفظي والمعرفي من خلال تلك الزيارات .
استغلال الروتين اليومي بالإكثار من الجمل المركبة بطريقة صحيحة من ضمائر وحروف جر وظرف زمان ومكان .. .. .. الخ .
تقديم التعزيز الحسي والمعنوي على أي جمل ينطقها صحيحا ولابد من المتابعة بصفة دورية ومنتظمة .
العمل على جذب الانتباه والتركيز وفهم الطفل كل ما يحدث حوله حسب مستوى أدراكة المعرفي وعمرة الزمني .
البعد التام عنالأهانة أو النهر أو التوبيخ للأخطاء اللغوية التي يتدرب عليها
البطء في الكلام اىعدم التسرع أثناء الحديث مع الطفل أي يكون الكلام ببطء وبطريقة صحيحة وواضحة .
يجب الإصغاء جيدا عندما يبدأ الطفل بالوصف وعدم مقاطعته معأحساسة بالاهتمام إثناء الكلام والاحتفاظ بالإيماءات لوجهيه السعيدة الموجة للطفل أثناء الكلام .
ملحوظة هامة :-
يجب استخدام الطفل للضمائر والقواعد النحوية في الجمل وتصحيح الخطأ دون إن يشعر ودون الضغط علية بنطق الجمل صحيحة .
الإكثار من نطق الجمل المكونة من كلمتين ثم من ثلاث كلمات .
يجب توظيف الأنشطة اليومية من أجل التعامل اللغوي مع الطفل وخلق مواقف ترفيهية عن طريق اللعب تشمل كل ما يحيط من حوله وبالأخص دفتر المجموعة الضمنية.
- عمل زيارات دورية إلي:-
( السوق – الشاطئ – الحدائق – السوبر ماركت )للاستدلال اللفظي على معرفة المسميات لنمو الإدراك اللفظي والمعرفي من خلال تلك الزيارات .
استغلال الروتين اليومي بالإكثار من الجمل المركبة بطريقة صحيحة من ضمائر وحروف جر وظرف زمان ومكان .. .. .. الخ .
تقديم التعزيز الحسي والمعنوي على أي جمل ينطقها صحيحا ولابد من المتابعة بصفة دورية ومنتظمة .
العمل على جذب الانتباه والتركيز وفهم الطفل كل ما يحدث حوله حسب مستوى أدراكة المعرفي وعمرة الزمني .
البعد التام عنالأهانة أو النهر أو التوبيخ للأخطاء اللغوية التي يتدرب عليها
البطء في الكلام اىعدم التسرع أثناء الحديث مع الطفل أي يكون الكلام ببطء وبطريقة صحيحة وواضحة .
يجب الإصغاء جيدا عندما يبدأ الطفل بالوصف وعدم مقاطعته معأحساسة بالاهتمام إثناء الكلام والاحتفاظ بالإيماءات لوجهيه السعيدة الموجة للطفل أثناء الكلام .
ملحوظة هامة :-
يجب استخدام الطفل للضمائر والقواعد النحوية في الجمل وتصحيح الخطأ دون إن يشعر ودون الضغط علية بنطق الجمل صحيحة .
المهم أنسمعها صح أي تنطق الجمل صحيحة ( التغذية السمعية )
(1)
البرنامج التدريبي للطفل
كلما أدرك الطفل مسميات الأشياء المحيطة بة زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها من خلال التركيب النحوي للجملة وإمكانية تركيبها ابتداء من كلمتين إلى السياق اللغوي باستخدام الضمائر –حروف الجر والأزمنة والأفعال والصفات .
ونأمل بالمزيد بأتباع التالي –
التذكر المستمر للطفل بما تدرب علية وجذب انتباه أثناء التدريب .
الاعتماد على المحسوس وبالأخص حاسة السمع والبصر واللمس .
الاتصال المباشر بالأشياء وتكرار الجمل المطلوب نطقها فمثلا عندما يشاهد ثوب أخيه نقل له ثوب أخيك--- هذه كنبة لونها أصفر كرة أختي ---------- الخ
ويحتاج الطفل إلى تحقيق عدة أهداف تبدأ من السهل إلى الصعب وتخص تركيب الجمل تركيبا لغويا صحيحا – ومن تلك الأهداف :-
أن يركب الطفل الجملة بمعرفة الاسم بالكامل لأفراد أسرته مثلا أخي.. .. ابي .. ..
- تركيب الألوان في جمل لفظية معرفية مثل ( السماء لونها أزرق – التفاح لونه أحمر – قميص أخي لونه أصفر - ثوب أيلونه أبيض .. .. .. الخ )
- تركيب أعضاء الجسم في جمل مثل لي أذنان صغيرتان – لي أنف واحد – ليعينان كبيرتان
- التعرف على الأشكال الهندسية ووضعها في جمل مثل المربع والمثلث والدائرة والمستطيل .. ..
- التعرف على الأحجام من خلال الجمل مثل عندي كأس صغير – مع أخي صحن كبير في منزلنا كنبة كبيرة وهكذا .
- يستخدم الطفل صيغة السؤال ( ما أسم هذا الشئ ويشير علي الكرسي –الطاولة – أدوات المطبخ –
- يستخدم الطفل كلمة الإثبات والنفي ( نعم – لا ) 0وذلك بتوجيه السؤال له هل تحب الحلوى 0
- تقوية التعبير اللغوي عندما يحتاج الطفل لشئ أو لرغبة مثل عندما يريد الطفل شئن ضعة في جملة أنا عايز حلوي مع ترديدها .. ..
- تقليد الجمل من خلال القصص والكروت المصورة والمجسمات ------ معا لتدرج في نطق الجمل نطقا صحيحا كما يسمعها من كلمتين إلي سبع كلمات 0
(2)
- التعبير الجسدي حركيا ولفظيا كالتالي :ــ
· ماذا تفعل عندما تجوع ؟
· ماذا تفعل عندما تعطش ؟
· ماذا تفعل عندما تبرد ؟
· ماذا تفعل عندما تتعب ؟
· ماذا تفعل عندما تريد أن تتبول ؟ وهكذا 00000
- يسمي الطفل الصور المألوفة في منزلة سؤال صحيح فمثلا هل هذا كرسي ؟ --- هل هذا باب ؟ -- هل هذه طاولة ؟ --------- الخ
- يحكي الأحداث الموجودة في كرت مصور أو كتاب ويتحدث حديثا تركيبيا صحيحا 0 مثل صوره
- لشارع به سيارات ومحلات والناس وألوان 000
- يحكي مايشاهدة في حديقة الحيوانات والسوبر ماركت والشاطئ ــ وهكذا معك مايحيط بالطفل من
- أثاث منزل وخضروات وفواكهه ووسائل المواصلات ومناظر طبيعية من خلق الله 0
المرحلة الثانية : ـ
نأمل متابعة التالي :ـ
1 ـ الاستماع الجيد للطفل عندما يحكي خبر وتشجيعه وتصحيح القواعد اللغوية أثناء الحديث كما أوضحنا سابقا 0
2 ـ الألتزاميةالوصفية : بأن يتعود الطفل بوصف المسمي من خلال جمل ويكون الوصف مرتباً وصحيحاً
فمثلاً عندما يحكي عن الشجرة يقول شجرة طويلةوبها أوراق خضراء وثمار حلوة 0
(3)
3 ـ تنمية المحاكاة التخيلية :
يكررا لطفل الجمل من خلال مشاهدته للمسميات ويُطلب منة أن يحكي عما شاهدة من خلال قصة من خيالة ـ
(1)
البرنامج التدريبي للطفل
كلما أدرك الطفل مسميات الأشياء المحيطة بة زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها من خلال التركيب النحوي للجملة وإمكانية تركيبها ابتداء من كلمتين إلى السياق اللغوي باستخدام الضمائر –حروف الجر والأزمنة والأفعال والصفات .
ونأمل بالمزيد بأتباع التالي –
التذكر المستمر للطفل بما تدرب علية وجذب انتباه أثناء التدريب .
الاعتماد على المحسوس وبالأخص حاسة السمع والبصر واللمس .
الاتصال المباشر بالأشياء وتكرار الجمل المطلوب نطقها فمثلا عندما يشاهد ثوب أخيه نقل له ثوب أخيك--- هذه كنبة لونها أصفر كرة أختي ---------- الخ
ويحتاج الطفل إلى تحقيق عدة أهداف تبدأ من السهل إلى الصعب وتخص تركيب الجمل تركيبا لغويا صحيحا – ومن تلك الأهداف :-
أن يركب الطفل الجملة بمعرفة الاسم بالكامل لأفراد أسرته مثلا أخي.. .. ابي .. ..
- تركيب الألوان في جمل لفظية معرفية مثل ( السماء لونها أزرق – التفاح لونه أحمر – قميص أخي لونه أصفر - ثوب أيلونه أبيض .. .. .. الخ )
- تركيب أعضاء الجسم في جمل مثل لي أذنان صغيرتان – لي أنف واحد – ليعينان كبيرتان
- التعرف على الأشكال الهندسية ووضعها في جمل مثل المربع والمثلث والدائرة والمستطيل .. ..
- التعرف على الأحجام من خلال الجمل مثل عندي كأس صغير – مع أخي صحن كبير في منزلنا كنبة كبيرة وهكذا .
- يستخدم الطفل صيغة السؤال ( ما أسم هذا الشئ ويشير علي الكرسي –الطاولة – أدوات المطبخ –
- يستخدم الطفل كلمة الإثبات والنفي ( نعم – لا ) 0وذلك بتوجيه السؤال له هل تحب الحلوى 0
- تقوية التعبير اللغوي عندما يحتاج الطفل لشئ أو لرغبة مثل عندما يريد الطفل شئن ضعة في جملة أنا عايز حلوي مع ترديدها .. ..
- تقليد الجمل من خلال القصص والكروت المصورة والمجسمات ------ معا لتدرج في نطق الجمل نطقا صحيحا كما يسمعها من كلمتين إلي سبع كلمات 0
(2)
- التعبير الجسدي حركيا ولفظيا كالتالي :ــ
· ماذا تفعل عندما تجوع ؟
· ماذا تفعل عندما تعطش ؟
· ماذا تفعل عندما تبرد ؟
· ماذا تفعل عندما تتعب ؟
· ماذا تفعل عندما تريد أن تتبول ؟ وهكذا 00000
- يسمي الطفل الصور المألوفة في منزلة سؤال صحيح فمثلا هل هذا كرسي ؟ --- هل هذا باب ؟ -- هل هذه طاولة ؟ --------- الخ
- يحكي الأحداث الموجودة في كرت مصور أو كتاب ويتحدث حديثا تركيبيا صحيحا 0 مثل صوره
- لشارع به سيارات ومحلات والناس وألوان 000
- يحكي مايشاهدة في حديقة الحيوانات والسوبر ماركت والشاطئ ــ وهكذا معك مايحيط بالطفل من
- أثاث منزل وخضروات وفواكهه ووسائل المواصلات ومناظر طبيعية من خلق الله 0
المرحلة الثانية : ـ
نأمل متابعة التالي :ـ
1 ـ الاستماع الجيد للطفل عندما يحكي خبر وتشجيعه وتصحيح القواعد اللغوية أثناء الحديث كما أوضحنا سابقا 0
2 ـ الألتزاميةالوصفية : بأن يتعود الطفل بوصف المسمي من خلال جمل ويكون الوصف مرتباً وصحيحاً
فمثلاً عندما يحكي عن الشجرة يقول شجرة طويلةوبها أوراق خضراء وثمار حلوة 0
(3)
3 ـ تنمية المحاكاة التخيلية :
يكررا لطفل الجمل من خلال مشاهدته للمسميات ويُطلب منة أن يحكي عما شاهدة من خلال قصة من خيالة ـ
فمثلاً عندما يشاهد كرة يحكي قصة ولتكن من سطرين أو سطر
( دف أحمد الكرة وذهبت لمكان بعيد وأخذ أحمد يبحث عنها حني وجدها 000 وهكذا
وممكن أن تحكي في سطر وهكذا ينمي الطفل اللغة التعبيرية من خلال المحاكاة 0
4 ـ أن ينطق جملة مكونة من ثلاث كلمات دون مساعدة فمثلاً أنا شاهد ( شوقت ) سيارة بابا وشوقت المدرسة وشفت صديقي أحمد 000
5 ـ أن يسمي الطفل الاتجاهات دون مساعدة من خلال جملة فمثلاً مسكت الكرة بيدي اليمني ـ
4 ـ أن ينطق جملة مكونة من ثلاث كلمات دون مساعدة فمثلاً أنا شاهد ( شوقت ) سيارة بابا وشوقت المدرسة وشفت صديقي أحمد 000
5 ـ أن يسمي الطفل الاتجاهات دون مساعدة من خلال جملة فمثلاً مسكت الكرة بيدي اليمني ـ
في يدي أليسري قلم ـالشجرة أمام النزل ـ الولد خلف السيارة ـ الكتاب فوق الطاولة ـ الشنطة تحت السرير 0
6 ـ يتعرف الطفل علي استعمالات الأشياء مثل الخلاط ـ السكينة ـ المكنسة ـالمفتاح ـ النظارة
6 ـ يتعرف الطفل علي استعمالات الأشياء مثل الخلاط ـ السكينة ـ المكنسة ـالمفتاح ـ النظارة
000وذلك من خلال جمل مع مراعاة القواعد النحوية 000
7 ـ مشاركة الطفل فبالحديث بأسلوب ترفيهي مرح أو فكري ذهني أو مهني ويكون النشاط عما يهم الطفل ويكون الحديث عن الأشياء الواضحة والملموسة
8 ـ ولتنشيط الذاكرة دائما يسأل الطفل عما أكلة ـ او عما شاهدة في المدرسة ـ أو عما شاهدة من خلالا لنزهة ـ أو التسوق 0
9 ـ طرح الأسئلة المحددة مثل :ـ
ماأسمك ؟ كيف حالك ؟ والغير محددة
7 ـ مشاركة الطفل فبالحديث بأسلوب ترفيهي مرح أو فكري ذهني أو مهني ويكون النشاط عما يهم الطفل ويكون الحديث عن الأشياء الواضحة والملموسة
8 ـ ولتنشيط الذاكرة دائما يسأل الطفل عما أكلة ـ او عما شاهدة في المدرسة ـ أو عما شاهدة من خلالا لنزهة ـ أو التسوق 0
9 ـ طرح الأسئلة المحددة مثل :ـ
ماأسمك ؟ كيف حالك ؟ والغير محددة
مثل ماذا شاهد في المدرسة ؟ في الشارع ؟ في السوبر ماركت ؟ في الكورنيش ؟ 000
(4)
10 ـ أن يطلب الطفلأحتياجاتة بنطق لفظي واضح ومخارج للصوت صحيحاً مثل الأكل والشرب والملعب والنظافة الشخصية ـ فمثلاً عندما يريد أن يأكل يُطلب منة نطق نوعية الطعام الذي يريده مثل ـأنا عايز آكل دجاج ورز وسلطة 000 وهكذا مع باقي متطلبات وأحتياجاتة 0
11 ـ محاولة التعبير عما يشاهده ـ فمثلاً عندما يخرج للنزهة يُسأل عن الأشـياء الذي يراها في الشارع ـفي الكورنيش ـ في المطعم 000
12 ـ الإنصات والمشاركة في الحديث ــ من خلال اجتماع الأسرة يُطلب من الطفل الحديث عما رآه وسمعة اليوم وأمس ويشعر الطفل بأن الجميع يستمعوا لما يقوله وبدون مقاطعة 0
المرحلةالثالثة :ـ
ولتنمية اللغة التعبيرية يتطلب المزيد من التواصل المستمر بطرح الأسئلة لأبنائنا كروتين يومي كمذكرنا سالفاً وكلما أدرك الأشياء ومسمياتها زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها استعمالا صحيحا 0
· وللنشاطات التخيلية دور فعال لتنمية المحاكاة التعبيرية وبالتالي تبادل الحديث ويساعد علي ذلك كثرة الاستفسارات الاستفهامية ويتم ذلك من خلال :ـ
1ـ الأحداث اليومية 0
2ـ المتابعة المستمرة للقصص والكروت المصورة 0
3 ـ قراءة الجمل البسيطة التي تناسب العمر الزمني والعقلي مع العمل علي جذب انتباه الطفل 0
4 ـ أعطاء الوقت الكافي والإنصات الجيد لما يقوله الطفل 0
5 ـ تنمية وتقوية المحسوسان عند الطفل وبالأخص حاسة السمع والبصر واللمس وذلك عن طريق مايسمعة من الجمل وسرد الحديث والقصص المحببة لدية ورؤية للقصص المصورة ومشاهدة للعرائس المتحركة والفيديو الذي يحكي مايناسب عمرة 0
(6)
6 ـ ترديد مايسمعة من جمل بسيطة ، أحساسة بأهمية الجلسة أثناء جلوسك معه وبعد الأشياء من حوله حتى ليتشتت 0
7ـ توفير المناخ الملائم للجلسة لكي تعم الفائدة بسرعة ، ولتزيد الجلسة عن ثلث ساعة يومياً بجانب المهارات اليومية الحياتية ، وتنويع المواقف التفاعلية وتركة للحديث عنها 0
نأمل القيام بالمراحل السابقة يومياً حني تتم الفائدة 000
وبالله التوفيق 000
(4)
10 ـ أن يطلب الطفلأحتياجاتة بنطق لفظي واضح ومخارج للصوت صحيحاً مثل الأكل والشرب والملعب والنظافة الشخصية ـ فمثلاً عندما يريد أن يأكل يُطلب منة نطق نوعية الطعام الذي يريده مثل ـأنا عايز آكل دجاج ورز وسلطة 000 وهكذا مع باقي متطلبات وأحتياجاتة 0
11 ـ محاولة التعبير عما يشاهده ـ فمثلاً عندما يخرج للنزهة يُسأل عن الأشـياء الذي يراها في الشارع ـفي الكورنيش ـ في المطعم 000
12 ـ الإنصات والمشاركة في الحديث ــ من خلال اجتماع الأسرة يُطلب من الطفل الحديث عما رآه وسمعة اليوم وأمس ويشعر الطفل بأن الجميع يستمعوا لما يقوله وبدون مقاطعة 0
المرحلةالثالثة :ـ
ولتنمية اللغة التعبيرية يتطلب المزيد من التواصل المستمر بطرح الأسئلة لأبنائنا كروتين يومي كمذكرنا سالفاً وكلما أدرك الأشياء ومسمياتها زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها استعمالا صحيحا 0
· وللنشاطات التخيلية دور فعال لتنمية المحاكاة التعبيرية وبالتالي تبادل الحديث ويساعد علي ذلك كثرة الاستفسارات الاستفهامية ويتم ذلك من خلال :ـ
1ـ الأحداث اليومية 0
2ـ المتابعة المستمرة للقصص والكروت المصورة 0
3 ـ قراءة الجمل البسيطة التي تناسب العمر الزمني والعقلي مع العمل علي جذب انتباه الطفل 0
4 ـ أعطاء الوقت الكافي والإنصات الجيد لما يقوله الطفل 0
5 ـ تنمية وتقوية المحسوسان عند الطفل وبالأخص حاسة السمع والبصر واللمس وذلك عن طريق مايسمعة من الجمل وسرد الحديث والقصص المحببة لدية ورؤية للقصص المصورة ومشاهدة للعرائس المتحركة والفيديو الذي يحكي مايناسب عمرة 0
(6)
6 ـ ترديد مايسمعة من جمل بسيطة ، أحساسة بأهمية الجلسة أثناء جلوسك معه وبعد الأشياء من حوله حتى ليتشتت 0
7ـ توفير المناخ الملائم للجلسة لكي تعم الفائدة بسرعة ، ولتزيد الجلسة عن ثلث ساعة يومياً بجانب المهارات اليومية الحياتية ، وتنويع المواقف التفاعلية وتركة للحديث عنها 0
نأمل القيام بالمراحل السابقة يومياً حني تتم الفائدة 000
وبالله التوفيق 000
ممتاز
ردحذف